В условиях стремительно меняющегося мира одной из ключевых задач современной системы образования становится не только передача учащимся предметных знаний, но и их целенаправленная ориентация на осознанный выбор жизненного пути и будущей профессии. Правильное профессиональное самоопределение, основанное на способностях, интересах и запросах рынка труда, сегодня рассматривается как важнейший фактор личного и общественного развития.
Особая роль в этом процессе отводится специалистам по профессиональной ориентации, чья деятельность требует системного подхода, ответственности и глубокого понимания психологии учащихся. Именно они помогают школьникам определить свои склонности, расширить представление о мире профессий и сделать первый шаг к осознанному выбору.
В школе-лицее №40 города Шу профориентационная работа выстроена на высоком организационном и содержательном уровне. О том, как она реализуется на практике, рассказала профориентолог учебного заведения Динара Мараткызы.
По ее словам, план профориентационных мероприятий на 2025–2026 учебный год разработан четко и последовательно. Уже в октябре, ноябре и декабре для учащихся 9–11 классов был проведен целый комплекс встреч, презентаций и ознакомительных мероприятий. Старшеклассники получили возможность подробно ознакомиться с образовательными программами Алматинского технологического университета, Института туризма и гостиничного менеджмента HTMi (Швейцария), Международного колледжа дизайна Шанхайского университета Цзян Циао (Китай), а также Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. Подобные встречи значительно расширили кругозор учащихся и позволили получить конкретную информацию как о казахстанских, так и о зарубежных вузах.
«Выбирая профессию, ученик должен обращать внимание не только на ее название, но и на содержание, перспективы трудоустройства и соответствие собственным способностям. Наша задача — помочь ему увидеть эту связь и сделать осознанный выбор», — отмечает Динара Мараткызы.
Профориентационная деятельность в школе не ограничивается теорией. Большое внимание уделяется практической составляющей. Так, для учащихся была организована поездка на День открытых дверей в ГККП «Колледж №10» города Шу. Школьники познакомились с учебной базой колледжа, производственными мастерскими, лабораториями и специализированными классами, что позволило им наглядно увидеть значимость и востребованность рабочих профессий.
В рамках объявленного «Года рабочих профессий» состоялись встречи учащихся со специалистами районного Центра занятости Б. Кайшыбеком и Н. Романовой. Они подробно рассказали о возможностях платформы «Еңбек.kz», провели разъяснительную работу и помогли школьникам зарегистрироваться для прохождения профессионального тестирования. Кроме того, для юношей 11-х классов при участии сотрудников пограничной службы была проведена информационная встреча о возможностях поступления в высшие учебные заведения Российской Федерации и Турецкой Республики. Существенный интерес у учащихся вызвала и онлайн-встреча с Женским педагогическим университетом, в ходе которой были разъяснены правила приема, условия обучения, вопросы академической мобильности и даны развернутые ответы на интересующие школьников вопросы.
Важно отметить, что профориентационная работа в школе-лицее №40 охватывает не только старшее, но и младшее и среднее звено. Среди учащихся 5–6 классов прошел конкурс рисунков на тему «Моя будущая профессия», лучшие работы которого были отмечены. Для 7-х классов организован круглый стол «Умение правильно выбрать профессию», а учащиеся 8–9 классов написали эссе на тему «Профессия, которую я выбираю». Такие мероприятия способствуют формированию осознанного отношения к будущему уже с раннего возраста.
В течение 2025–2026 учебного года среди учащихся 9–11 классов также проводилась диагностическая работа по выявлению профессиональных интересов и склонностей. В настоящее время в школе-лицее №40 обучается 1215 учащихся — это одно из крупнейших учебных заведений района. В 11-х классах обучаются 76 выпускников, из которых 71 планирует сдавать ЕНТ. По итогам анализа выявлено, что большинство выпускников ориентируются на педагогическое и техническое направления, при этом значительная часть учащихся проявляет интерес к юридической, медицинской, IT-сфере и творческим профессиям.
«Каждый ребенок — индивидуальность. Один тяготеет к технике, другой — к искусству, третий — к работе с людьми. Задача профориентолога — вовремя заметить эти особенности и помочь школьнику найти свой путь», — подчеркивает Динара Мараткызы.
Следует отметить, что подобная системная и содержательная работа по профессиональной ориентации проводится не только в школе-лицее №40, но и во всех образовательных организациях Шуского района. Под координацией районного отдела образования в каждой школе закреплены профориентологи, разрабатываются недельные, месячные и годовые планы мероприятий с учетом возрастных особенностей учащихся, их интересов и актуальных потребностей рынка труда.
Профориентационная работа в школах района охватывает несколько направлений: регулярные встречи старшеклассников с представителями вузов и колледжей, презентации в онлайн- и офлайн-форматах, экскурсии на предприятия и в учебные заведения среднего профессионального образования. Такой подход позволяет сочетать теоретические знания с практическим опытом и формировать у учащихся целостное представление о будущей профессии.
В целом, профориентация сегодня — это результат совместной и слаженной работы отдела образования, школьной администрации, профориентологов, психологов и социальных партнеров. Именно такое взаимодействие создает прочную основу для того, чтобы сегодняшний школьник в будущем стал востребованным специалистом, ответственным гражданином и активным участником развития страны.
Балнур ЖЕКСЕНБЕККЫЗЫ.
